À quoi ressemblent les disparités de discipline scolaire en temps réel

Nov 18, 2023

Les taux de discipline scolaire fluctuent largement et de manière prévisible tout au long d'une année scolaire et augmentent beaucoup plus rapidement pour les étudiants noirs que pour leurs homologues blancs, ont découvert des chercheurs de l'Université de Californie à Berkeley.

Une nouvelle étude publiée en avril dans la revue Actes de l'Académie nationale des sciences documente pour la première fois la nature "dynamique" de la discipline étudiante au cours d'une année universitaire. Les taux quotidiens de punition dans toutes les écoles de l'étude augmentent dans les semaines précédant la pause de Thanksgiving, diminuent immédiatement avant les grandes vacances et augmentent à nouveau rapidement lorsque les cours reprennent.

Les écoles présentant un degré élevé de disparité raciale en ce qui concerne les renvois ou les suspensions disciplinaires au début de l'année voient les taux de discipline pour les étudiants noirs augmenter encore plus rapidement à mesure que le semestre se poursuit, ont découvert les chercheurs. En novembre, le taux de discipline des étudiants noirs est 10 fois plus élevé qu'au début de l'année. Comparé aux étudiants blancs, c'est 50 fois plus élevé.

"Ce travail change la donne", a déclaré Jason Okonofua, professeur adjoint de psychologie à l'UC Berkeley et chercheur principal de l'étude. "Nous pouvons prédire les taux de suspension tout au long de l'année au cours des 21 premiers jours d'école seulement. Ce sont des informations que nous avions besoin de connaître. Et maintenant nous le faisons."

Okonofua et ses collègues ont utilisé une technologie améliorée de suivi quotidien de la discipline pour étudier les instantanés des punitions au collège. À l'avenir, les informations granulaires qu'ils ont glanées peuvent aider les éducateurs à garder un œil sur l'escalade de la tension à l'école. Cela peut même aider les enseignants et les responsables de l'école à éviter les incidents susceptibles de causer de la discipline, tout comme ils modifient un plan de cours pour combler un écart d'apprentissage dans la classe.

"Plus vous avez d'informations, meilleures sont les décisions que vous pouvez prendre", a déclaré Okonofua. "Si les directeurs ou les enseignants savent d'ici Halloween au cours d'une année donnée que ces élèves sont confrontés à ce risque très accru d'être expulsés de l'école, ou dans quelles écoles ces élèves courent le plus de risques, nous pouvons y entrer et faire quelque chose à ce sujet, comme opposé à le laisser s'envenimer.

"Parce que les données le montrent, ce serait le cas."

Longtemps au centre des enquêtes fédérales, des débats politiques et de l'intérêt des universitaires, les disparités de discipline scolaire ont été bien documentées à l'échelle nationale. Des recherches récentes ont montré que les élèves du secondaire qui sont suspendus sont plus de deux fois plus susceptibles d'être accusés ou reconnus coupables d'un crime et incarcérés en tant que jeunes adultes. De brefs cours en ligne pour les enseignants peuvent même augmenter l'empathie et réduire les suspensions. Pourtant, le débat s'intensifie sur la question de savoir si les responsables de l'école devraient être plus rapides pour expulser les élèves de la classe.

Bien que les cycles de tension scolaire puissent sembler intuitifs, l'accent n'a jamais été mis sur la mesure des taux de punition en temps réel ou sur l'introduction d'interventions avant que les incidents ne se produisent.

Au lieu de cela, les districts collectent des données sur la discipline des élèves et produisent des rapports de fin d'année pour les régulateurs étatiques et fédéraux afin d'examiner comment la discipline varie entre les écoles, lesquelles sont les plus punitives et où cibler les interventions. Bien que ces données "statiques" fournissent un résumé de ce qui s'est passé tout au long de l'année, elles ne parviennent pas à saisir les réalités quotidiennes à l'école.

Pour comprendre cette "nature plus dynamique" de la discipline étudiante, Okonofua et ses collègues ont rassemblé quatre années de données sur les expériences disciplinaires quotidiennes de 46 964 élèves dans 61 collèges dans l'un des 10 plus grands districts scolaires du pays. Le district était situé dans un État du sud des États-Unis et, comme un nombre croissant d'organisations, il avait mis en place un système de suivi des données disciplinaires plus sophistiqué.

Les résultats, en particulier les disparités, ont été immédiatement surprenants.

"Il est extrêmement important, utile et précieux de savoir que nous devons effectuer un type d'intervention spécifique à un moment précis de l'année sur la base des données en temps réel. C'est là que nous allons en avoir le plus pour notre argent, " a déclaré Okonofua. "Si nous pouvons être plus rentables, tout le monde y gagne."

Les coauteurs d'Okonofua - Sean Darling-Hammond de l'UCLA, Michael Ruiz de l'UC Berkeley et Jennifer L. Eberhardt de l'Université de Stanford - ont également publié une courte vidéo qui utilise des bips sonores pour illustrer les disparités disciplinaires entre les étudiants noirs et blancs. Les tonalités anxiogènes sont destinées à simuler à quel point l'école peut être stressante lorsque les élèves sont témoins d'une discipline croissante.

Okonofua a comparé les outils de suivi de la discipline scolaire au moniteur de fréquence cardiaque d'un athlète au gymnase. Plutôt que de simplement estimer la difficulté d'un entraînement, les données en temps réel peuvent être plus utiles.

"Plus nous avons de données, plus nous en savons", a déclaré Okonofua. "Et plus nous en savons, plus nous pouvons faire."

L'étude montre à quel point il est important pour les districts de créer des systèmes permettant aux enseignants de surveiller régulièrement la discipline scolaire, a-t-il déclaré. Les responsables politiques doivent également en prendre note lorsqu'ils rédigent des politiques et consacrent des fonds destinés à freiner la discipline, à atténuer les disparités et à minimiser les perturbations.

"Il est important de réfléchir à chaque point de données. C'est toute une histoire", a déclaré Okonofua, réfléchissant aux effets durables de la discipline à la fois sur l'élève en difficulté et sur ses camarades de classe témoins de la punition. "J'espère que nous pourrons faire le maximum pour garder à l'esprit que chacun de ces points de données est une vie entière."

Cet article a été initialement publié sur Berkeley News. Lire l'article d'origine.

Jason Pohlest rédacteur scientifique au Bureau des communications et des affaires publiques de l'UC Berkeley.